روح دانش‌بنیان در کالبد نهاد تعلیم و تربیت – حکمرانی در عمل

#گزارش_نشست #حکمرانی_در_عمل ۴۰۳ #تنظیم‌گری *🔰روح دانش‌بنیان در کالبد نهاد تعلیم و تربیت* 🔍نشست تخصصی *«باز‌آفرینی حکمرانی نظام آموزشی در افق زیست‌بوم دانش‌بنیان»* با حضور *کوروش حمیدزاده* (دبیر کارگروه هوش مصنوعی و توسعۀ علوم و فناوری‌های نوین وزارت آموزش و پرورش)، *سجاد سیاح* (مشاور فناوری و اقتصاد خلاق کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان)، *رضا گلشن مهرجردی* (مدیرکل شناسایی و هدایت مستعدان بنیاد ملی نخبگان) و *خشایار فهیم* (مدیر محصول شبکۀ آموزشی دانش‌آموزی (شاد)) به همت *گروه تنظیم‌گری اندیشکدۀ حکمرانی شریف* با همکاری *معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست‌جمهوری* برگزار شد. 👤 *کوروش حمیدزاده*: 🔹 ما *با مفهوم و مدل عملیاتی نوآوری در آموزش‌وپرورش فاصله داریم*؛ با این حال در قرارگاه تربیت فناورانه اقداماتی در این زمینه انجام شده است. 🔸 این تلقی *اشتباه است که با آمدن هوش مصنوعی، مدرسه تعطیل می‌شود. هدف نظام نوآوری، رسیدن به کیفیت آموزش بالاتر است.* 🔹 در حال حاضر، چارچوب فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی به عنوان الگویی برای زیست‌بوم دانش‌بنیان در وزارت آموزش‌وپرورش در حال انجام و پیگیری است. 👤 *سجاد سیاح*: 🔸*وزارت آموزش‌وپرورش به لحاظ خدمات دولت الکترونیک از بقیه‌ی سازمان‌ها جلوتر است.* در طول چهار سال گذشته، این وزارت‌خانه از سرویس‌دهی به ۴۰۰ هزار نفر، اکنون به سرویس‌دهی به ۴۰ میلیون نفر رسیده است. به طوری که ما *شاهد حکمرانی داده در این نهاد هستیم* و برای مثال، ریز اطلاعات تمام دانش‌آموزان و معلمان آن‌ها قابل رویت است. 🔹 *دومین جایگاه مدل درآمدی اقتصاد خلاق در دنیا مربوط به حوزه‌ی آموزش‌وپرورش است* از این رو، بخش خصوصی پتانسیل‌های زیادی در این زمینه دارد که باید بالفعل شود. بنابراین اعطای مجوز فعالیت، از جانب سازمان پژوهش باید از شکل پیشینی به پسینی تغییر یابد. 🔸 *حد و فصل بین تصدی‌گری دولتی و بخش خصوصی باید مشخص شود* و از طرف دیگر نیز، ضمانت اجرایی برای مدیران وجود داشته باشد تا بتوانند تغییری ایجاد کنند. 👤 *رضا گلشن مهرجردی*: 🔹 در بنیاد نخبگان، تکالیف موازی با این آیین‌نامه بیشتر اجرایی شده و تمرکز صرف بر آیین‌نامه دانش‌بنیان نبوده است. با این وجود، بنیاد نخبگان از پیش از تصویب آیین‌نامه‌های دانش‌بنیان، در جریان آن‌ها بوده است. 🔸*رویکرد بنیاد در برگزاری رویدادها طبق تکلیف این آیین‌نامه، رویکرد اعتبارسنجی و اعتباربخشی است*. در زمینه‌ی ایجاد سکوی استعدادیابی نیز تجربه‌ی قبلی و جداگانه‌ای با وزارت‌خانه در قالب برنامه شهاب وجود دارد که در اوایل دهه‌ی ۹۰ شکل گرفته بود. 🔹*برای مجوز فعالیت‌های بخش خصوصی در حوزه‌ی آموزش، باید نوع نگاه و فرهنگ سازمانی تغییر یابد.* همان گونه که تجربه‌ی آموزشگاه‌های زبان و پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی موید این امر است، فعالیت شرکت‌های دانش‌بنیان می‌تواند از حوزه‌ی غیررسمی شروع شده و به بخش رسمی آموزش تسری یابد. 👤 *خشایار فهیم*: 🔸 آموزش‌وپرورش بر گنجی تکیه کرده است که قفل آن را خودش باز نمی‌کند. به گونه‌ای که *به بهانه‌ی سودآوری پایین، به شرکت‌ها مجوز داده نمی‌شود.* از آن گذشته ما به عنوان بخش خصوصی، نمی‌دانیم چه نیازی از کشور را باید مرتفع کرد. 🔹یکی *از اصلی‌ترین چالش‌ها، رگولاتوری این حوزه است.* سازمان پژوهش نقش پیشینی برای خود تعریف می‌کند و در عین حال می‌گوید ما نیروی کافی برای ارزیابی طرح و مجوز شما نداریم. 🔸 متاسفانه یکی دیگر از مسائل این است که بیشتر انرژی آموزش‌وپرورش صرف تامین بودجه‌ی آن می‌شود و بدین ترتیب *توجهی به زیست‌بوم شرکت‌های دانش‌بنیان معطوف نمی‌شود.* 💠 *اندیشکده حکمرانی شریف* | [سایت](https://gptt.ir/)| | [کانال تلگرام](https://t.me/gpttir) | | [کانال بله](https://ble.ir/gpttir1) | | [اینستاگرام](https://instagram.com/gptt_ir?igshid=YmMyMTA2M2Y=) |